sábado, 22 de octubre de 2016
Primera asamblea de niños y niñas año escolar 2016-2017 4to A
Temática a desarrollar
Antes
de iniciar el nuevo proyecto de aula, se
realizó la asamblea de niños y niños, con la finalidad de elegir el tema y los contenidos a poner en práctica para
este nuevo proyecto de aprendizaje, por
parte de los estudiantes de 4to grado
sección A. Este proceso de selección de la temática a tratar, se llevó a cabo
mediante la identificación, observación sistemática de láminas contentivas de
imágenes ilustrativas referidas a temas de interés para los estudiantes; dichas
láminas fueron elaboradas y expuestas
tanto por los estudiantes como por el docente de aula Julio César Medina. Cabe
destacar que la información expuesta fue extraída en su mayoría de los textos
de la colección Bicentenario. A través de estas imágenes los estudiantes
manifestaron sus intereses y necesidades de aprendizaje. Así el docente de
aula, como los especialistas presentes en el salón de clase de cuarto grado
sección A, aportaron sus ideas y comentarios, los niños y niñas también contribuyeron mediante una lluvia de ideas,
los títulos factibles para el proyecto de aprendizaje, entre los cuales
destacaban las temáticas: La Identidad nacional, las costumbres y tradiciones
del pueblo venezolano. El deporte y salud para llevar una mejor vida, el niños y su sexualidad, los cambios físicos y
psicológicos del niño en la adolescencia.
Registro de Planteamiento
Una vez finalizado el
proceso de selección, discusión y votación de los factibles temas a escoger,
los estudiantes seleccionaron el título del proyecto a desarrollar, quedando
seleccionado el título: “Identidad Nacional. Costumbres y tradiciones del pueblo venezolano”. Por medio del cual se pretende dar respuesta a las
necesidades e intereses manifestados por los niños, niñas y docentes.
Conclusiones
Se
espera que durante la ejecución del proyecto se involucren todos los
componentes del proceso educativo, desarrollando en los niños y niñas
habilidades del pensamiento como la investigación, implementación e
interpretación de
actividades practicas en el aula con el fin de que los estudiantes logren
recrear significativamente un conocimiento analítico, con el cual puedan dar
respuestas a las inquietudes de su vida cotidiana.
Actividades de inicio de año escolar 2016-2017. Fase Diagnóstica.
FASE
DE NIVELACIÓN Y DIAGNÓSTICO
Año escolar
2016 - 2017
Institución:
U. E. E. Ana Dolores Fernández
Docente:
Julio César Medina
Grado:
4to Sección: A
San Cristóbal septiembre de 2016
Justificación
En
el inicio de las actividades escolares del año 2016-2017 se realiza una fase de
de nivelación y diagnostico para el grado 4to sección A, con una matrícula de 30
estudiantes (13 varones y 17 hembras), comprendida entre las semanas del 03 al 14 de
octubre de 2016.
Esta
fase de nivelación y diagnostico, representa un momento muy importante, ya que,
lo que resulte de ella, será en gran medida lo que direccione las acciones
educativas, que van a promover el desarrollo integral de los niños y de las
niñas, constituye la base que fundamentara la labor educativa.
En
el diagnóstico pedagógico, hay que considerar no solo aspectos cognitivos, hay
que tomar en cuenta la interacción de los estudiantes entre sí, con el docente,
también es importante darle importancia a las características socio-económicas,
familiares y culturales.
En lo
particular esta fase diagnostica se fundamentará básicamente en dos áreas
particulares:
Lenguaje: La Lectura. Palabras cortas, palabras simples y complejas, oraciones
cortas y largas. La Escritura, producción escrita y dictado., En la producción
escrita se puede visualiza el tipo de letra legible o ilegible, los aspectos
formales de la escritura, la inversión y la omisión de letras. Otro aspecto
relevante a evaluar es capacidad o dificultad para ver desde el puesto de
trabajo del escolar, al ver hacia la pizarra o el libro texto que maneje el
escolar. En cuanto al dictado se puede evaluar, capacidad de audición por la
derecha y por la izquierda, de frente y por detrás. Así como también la
identificación de las principales formas gramaticales: Verbo, artículos,
sustantivos, adjetivos, pronombres, sujeto y predicado.
Matemática: Números naturales, secuencias,
adición simple y complejas, sustracciones simples y complejas, multiplicaciones
de una, dos o más; divisiones de una
cifra y dos cifras, acciones, problemas matemáticos de adición, sustracción,
multiplicación y división sobre situaciones cotidianas.
Propósito.
En
esta fase de nivelación y diagnostico se pretende por medio de actividades
planificadas y evaluadas, que los estudiantes, estén en disponibilidad y
capacidad para establecer el
compañerismo y la armonía que se requiere en el ambiente de aprendizaje en este
nuevo inicio de las actividades escolares.
De
igual manera despertar por medio de lecturas amenas la creatividad y el
disfrute del aprendizaje continuo, estableciendo vocalización, entonación e
interpretación de las mismas. Así mismo el desenvolvimiento en cuanto a la
expresión escrita, por medio de sus propias vivencias, y de los diferentes
temas a desarrollar en clase.
De
igual forma fomentar el pensamiento lógico matemático, mediante la resolución
de operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y problemas
matemáticos relacionados con su cotidianidad.
De
esta manera se pretende a través de esta fase de nivelación y diagnostico, que
los estudiantes por medio de la comunicación asertiva, establezcan una relación
constante y un crecimiento personal, basado en la interrelación del contexto
escolar, familiar y sociocultural, que fomente de manera significativa el
proceso educativo.
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